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Aprender inglés entrena el cerebro

Aprender inglés entrena el cerebro
El ser humano es el único animal capaz de combinar sonidos o palabras con determinadas reglas, por lo que el lenguaje solo es atribuible a la facultad de conocer de nuestro cerebro.

El cerebro humano utiliza las estructuras que ha creado para contener la lengua materna. Nacemos con dos regiones del lenguaje: la zona de Broca, que nos permite crear oraciones con determinadas reglas (sintaxis) y el área de Wernicke, cuya misión consiste en procesar el significado de las palabras y oraciones (semántica).

El proceso de aprender inglés, o cualquier idioma extranjero, es similar al de un niño que está en fase de aprender su lengua materna. En este proceso, el área de Wernicke está inicialmente activa: en primer lugar, intentamos aprender el significado de las palabras utilizando gestos faciales y expresiones, guardando además el vocabulario nuevo. Una vez dominamos el vocabulario elemental, se presta más atención a las particularidades y a las estructuras gramaticales de las oraciones. Conforme vamos aprendiendo gramática, más va interviniendo la segunda región, el área de Broca.

En los niños que crecen bilingües, los mismos procesos se llevan a cabo en paralelo para los dos idiomas, y son capaces de separarlos y no mezclarlos. A este respecto, los neurocientíficos no tienen base para explicar cómo logran los niños este rendimiento, pero una cosa es cierta: si cada progenitor le habla al niño en su propia lengua materna, el niño podrá fácilmente diferenciar los dos idiomas.

Investigar en qué se diferencia el proceso de aprendizaje entre la lengua materna y la lengua extranjera es todo un reto. Con la ayuda de la resonancia magnética y los electroencefalogramas, los investigadores pueden visualizar las estructuras y observar cómo aprende el cerebro.
Una de las conclusiones que se extrae de los estudios realizados es que el multilingüismo activa a los niños. En Canadá, por ser un país donde abundan las personas que hablan inglés y francés, se pudo demostrar que los niños que hablaban los dos idiomas obtenían mejores resultados en la prueba de inteligencia que los niños monolingües.

Otra afirmación que sustentan dichos estudios es que con el tiempo y la práctica acertada, el cerebro humano puede dominar el aprendizaje de idiomas incluso en la edad adulta. ¡Nunca es tarde para aprender inglés!.

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